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 多媒体技术是现代教育技术的一种重要形式，它利用计算机及其支撑的数字设备，将图像、图形、文本、声音、视频等媒体结合起来，创建教学平台，优化教学效果  多媒体教学在未来学前教育中具有良好的发展前景。  多媒体教学技术突破了传统的教学模式，能够激发儿童对常识的渴求，提高教学的互动性，增强学习兴趣，促进儿童智力的发展，增强儿童自主学习能力，提高教学效果。同时，还可以将幼儿教师从传统的说教模式中解放出来，减少教学示范内容，减少繁琐的材料收集，提高幼儿教育的针对性和有效性。  

幼儿园教育的目标是学龄前儿童。他们很年轻，但是有广泛的兴趣，强烈的好奇心和喜欢玩游戏。他们的思维处于形象思维的具体阶段。很难大量接受更抽象的东西。促进形象思维的发展是早期开发儿童学习潜能的途径。  与其他教学方法相比，多媒体技术似乎与孩子们喜欢看的卡通非常相似。多媒体技术以其丰富的多样性和视觉表现形式，能够更好地满足儿童在这方面的需求。它在幼儿园教学中的应用有许多优点。  

 1。多媒体容易激发儿童的兴趣和创造

的欲望儿童的注意力非常随机，不稳定，容易被情绪控制，容易分散，一切都主要是为了激发兴趣  如果你教他们画画，你必须让他们感受到画画的乐趣，就像画画一样，并且愿意画画。  此外，孩子们更感兴趣的是丰富多彩的动态图片。  因此，在许多艺术教学活动中，可以使用多媒体课件的方法来引导儿童画画。  

 2。多媒体可以减少演示时间

在一些教学中，特别是在一些手工和绘画活动中，演示时间占一半以上，儿童操作时间较少。此外，在这些演示中，儿童不需要观看一些过多的链接，但是为了在实际演示中实现下一个链接的效果，必须演示过多的链接，这浪费了时间。  例如，“有趣的蔬菜娃娃”是一种用各种蔬菜形状装饰的有趣动物。  如何引导孩子大胆想象，充分展示自己的才华和思想，多媒体的应用已经实现了这一理念  预先制作的蔬菜娃娃是供孩子们享用的。他们不能让孩子们体验制作过程和乐趣，但他们也必须让孩子们享受如何在活动中制作它们。  然而，老师需要更多的时间当场制作蔬菜娃娃，只能欣赏一种作品的制作过程。  制作过程可以提前拍摄和编辑。  并将完成的作品制作成幻灯片，让孩子们可以直观地看到生动的蔬菜娃娃。  

三。多媒体减少材料收集的困难  

在幼儿园的一些活动中，材料昂贵或体积庞大，因此很难收集，没有材料就无法进行。  例如，《玩中学数学》中有很多图形课程来培养孩子的兴趣。三角形就像屋顶，正方形就像农民种植的田地，圆形就像地球，等等，这些都是无法收集的。通过互联网收集和搜索，将其制作成一个简单的课件演示可以很好地解决这个问题，收集更全面的数据，让孩子们学到更多。   

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